中国资本主义教育制度与资本主义私有制下脑残的青少年们

中国资本主义教育制度与资本主义私有制下脑残的青少年们
——A猴1234
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
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　　世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。 ”
一九五七年，伟大的毛主席在苏联莫斯科会见我国留学生和实习生时。留下了这句话。
青年们被毛主席誉为早晨八、九点钟的太阳。毛主席殷切的希望青少年能托起中国的未来。
但是自从1976年以后，一切都改变了。
恢复高考，青年们重新回到“新科举制度”的黑暗循环之中。学生们的学习目标不再为提升个人素质，提升共产主义道德修养，保卫国家和社会主义制度而学。却变成了为考试而学。我们并不否认，知识需要考察，需要检验。但是这种考试却普遍增强了学生的功利性，达不到学习的目的。而资产阶级政府为什么要实行这种无法选拔人才而只能选举庸才的制度呢？
原因是复杂的。要想探究其原因，先要剖析中国资本主义教育制度。
大家知道，中国从古至今，除了仅有的30年社会主义时期，一直都在执行科举制度。科举制度是个什么样的制度？首先，力求死读书、死背书、死抄书，这样是达不到学习目的的，但是为了使学生失去思考能力，就以次来大量加大学生负担，让学生无暇去思考。打手板是古代科举制度的独裁专制的表现，力求让学生失去反抗性，加大学生的奴性，与八股文制度相辅相成，八股文制度是什么？严格按照规定格式，官方思想填写，不允许有个人的想法，这样选上去的官都是顺从的小绵羊，万不敢超越等级制度。战国时期，出来了一个绝世的大混蛋，就是孔丘。他提出了森严的等级思想，反对劳动人民当家作主，“君要臣死臣不得不死”“君君臣臣父父子子”“臣以君为纲，子以父为纲，妻以夫为纲”“唯女子与小人难养也”孔丘拼死维护的等级制度毒害了中国人近两千年。经过不断的考试，奴性思想在考民的心中扎下了烙印。顺便还为皇帝挣钱：大量的路费盘缠花销。道路是皇家所有，由皇家收费。连连不中的就会反复扎下奴性思想。那是还要搞只是垄断，有钱才能考，防止人民利用知识作武器。当时高官封官很多都世袭罔替。到了苏修教育，我们看看一九七五年红旗杂志文章片段：
“可不能小看这种新行业。特权阶级要把自己的爵位和俸禄传给他们的子女，一个重要的办法就是通过教育一途。而这样做，没有上述行业的帮助，就有点儿难处。你说考试吧，“中学课程”并不完全包括大学“考试中应考的所有材料”，一般中学毕业生怎么去考？有了上述行业，苏联的资产阶级新贵们就不怕。他们有的是钱，可以雇请“家庭教师”，或使子女进各种学费昂贵的私人“补习班”之类。这样把子女塞进高等学府以后，总算放心了吧？可是还不行，有些公子小姐们一向吃喝玩乐，谁愿去死啃书本？不能毕业怎么办？还得依靠上述行业。”
勃列日涅夫时期的苏修用钱买毕业论文、搞补习班，可丰富了资产阶级教育的内容。
伟大的毛主席开始了文化大普及，使大部分成年人都识了字。并让每个学生学习，接受无产阶级知识教育。打破知识垄断和资产阶级学术权威。
中修复辟资本主义后，这种人人皆学的机制彻底变了味道。为了为社会提供大量劳动力，产生了分化，因为只有九年义务教育，考试制度造成了很多学生接收不到更好的教育，而有因为填鸭式教育的重压而对学习丧失信心。造成了大量学生成为了工人。部分人又成为了技术人员，即脑力劳动者。但无论脑力劳动者，还是体力劳动者，都受着资产阶级的剥削。收益的都是资产阶级。以前有个政治老师直言不讳地说：“别针拿自己当回事，教育你们只是为社会提供大量劳动力！”一下就点破了教育的部分真相。中修宁愿让就业问题成为社会问题，也不愿意减少劳动力。何时都以资产阶级利益为准。
中修教育虽然还添加了一些科学性的东西。但所有的东西不论学生的兴趣强行地大量地灌加仍是给学生加重负担，减少学生思考能力和思考时间罢了。语文课还特意减少了革命先锋鲁迅的文章，删除了所有毛主席的政治哲学文章，增加了孔儒封建等级思想。增加学生奴性。班主任老师经常发表的“臆论”也经常被学生们吸收，我初二的时候一次写作业，一个初三学生跟我说：“他们老师对他们说，每个人都有私心，只是有些人为了满足自己心里的希望高尚的要求装得很高尚。”这是什么言论？！主观主义、资产阶级人生观，形而上学的历史观。在有就是猿腾飞，猿腾飞这个兽物大肆叫嚣反社会主义言论，反对毛主席，是谁给他的这个权利？是中国资本主义政府！在一个学校里，国有制是不是公有制这个问题不同的老师都有不同的回答，思想混乱到什么地步，还配做史政老师？班主任进行独裁主义的班级等级制管理制度，增强奴性，有一面在思想上搞自由主义，任思想胡乱发展。而有些教师的主观主义，不调查事实，就乱批评。给学生带来的心理压力是极大的。比如一人被另外一人打，老师上来就两个人都批评。确保这既简单的一个逻辑：你不招他他为什么招你。那么我要为了，即使是我招他了，按你的逻辑，那他先招我，再按你的逻辑，我又先招他，这么循环下去，到底那是个头？所以这种逻辑是根本不成立的。要想了解事实真相，还得调查！而老师简单粗暴的独裁的解决方式使欺负的人更敢欺负了，被欺负的连还手都不能，甚至告老师都不行。科目却又主次之分，但却分得太厉害，有人历史课上睡觉，考试分数第一，这就垄断了部分知识，比如政治与哲学。政治还是被篡改过的。哲学呢？经过几年的资产阶级教育方式，仅有很少人学习哲学，但又不会思考不会运用，哲学还是白学，跟没学一样。学了唯物主义，客观看待问题，他还跟你搞主观主义：“在那里在那里”“到底在哪里”这个笑话发生的不只是在少数人身上。因而如果你大发言论语重心长的在学生中间讲一下政治的话，学生就会被你烦死，他们厌烦了一板一眼的说教，只是不刚跟威严的老师表露出来，却敢跟你撒烦。这就是中修的教育。
另外，老师们总是说：“你们学好学不好可与我工资没关系！”实际上呢，跟他们的奖金，跟他们评优秀教师有直接关系，包括当班主任。这就使老师们在物质刺激下疯狂留作业让学生们应付试卷，加强了功利性。使得填鸭式教育、应试教育的效果加倍了。
九年义务教育需要大量饭费、卷子复习材料费用、补课费、课外班费。高中大学需要成千上万的学费。我们就明白为什么资本主义政府为什么医疗、住房等都搞私有制，唯独教育却是国有的。
培养奴性、破坏思考能力、挂油水、分化提供各种社会劳动力、官僚资产阶级世袭罔替、增强主观主义、垄断重要知识、思想混乱。这就是中国资本主义教育的目的。因为这种教育制度，培养出的人，不，准确地说，培养出的畜牲可想而知。
街上到底有多少把头发染得乱七八糟的人，到底有多少大学生在谈恋爱？哦不，应该看看到底有多少初中生谈恋爱！看见弱小者就欺负，就找茬，就骂。封建道德被搞得一板一眼，人类基本道德却丧失殆尽。在网上，你总能看见年轻人搞出一堆让你不懂得的外星球文字。让你搞不懂的“新式词语”。追求所谓的“个性”而其实质是要搞自由主义，搞主观主义。这也是学生长期得不到宽松而民主的教育。他们只能在网上发泄自己的疯狂。骄奢浪费，学生们得不到正确的人生观，价值观。有人每次吃饭很干净，但总有傻逼在旁边说：“嘿！你吃得这门干净，跟畜牲一样！”现在学校提倡文明素质那么怎么个文明素质？打不还手骂不还口？无则加勉？封建等级主义论调和主观主义！鲁迅告诫儿子：“千万不要和将宽容的人来往。”有个故事：有阿顺被阿闹故意被打了，阿顺说：打就打了没关系。有一次阿顺被阿闹砍了。阿顺说：没事，砍就砍了。最后，阿闹把阿顺揍的奄奄一息，阿顺说：没事，揍就……咽气了。德育主任说：别人打你了，那是他素质不好，你就不能打他了，否则你也称没素质的了。歪理邪论。打人的人得不到报应，被打的人还得主观主义，甘做阿Q。可想到，这个资本主义社会本身就是弱肉强食，谁管你素质。你再怎么想他没素质别人也不会义愤填膺的去鄙视。在社会主义公有制社会，我们就需要解放我们的革命性，去除奴性，敢于维护革命权利和自身基本利益。揭发与制裁破坏他人利益的，保全自己不正当利益的恶势力分子。可你看看现在呢？
毛主席语录中第十五章“三大民主”和张春桥同志的文章《破除资产阶级的法权思想》中都说到“红军的物质生活如此菲薄，战斗如此频繁，仍能维持不敝，除党的作用外，就是靠实行军队内的民主主义。官长不打士兵，官兵待遇平等，士兵有开会说话的自由，废除烦琐的礼节，经济公开。……中国不但人民需要民主主义，军队也需要民主主义。军队内的民主主义制度，将是破坏封建雇佣军队的一个重要的武器。”军人的天职是服从命令，但在真***的军队中，却将民主主义转化成了士兵的战斗力。“关于军事民主，必须在练兵时实行官兵互教，兵兵互教；在作战时，实行在火线上连队开各种大、小会。在连队首长指导下，发动士兵群众讨论如何攻克敌阵，如何完成战斗任务。在连续几天的战斗中，此种会应开几次。此项军事民主，在陕北蟠龙战役和晋察冀石家庄战役中，都实行了，收到了极大效果。证明只有好处，毫无害处。”说明了民主主义在作战时的极大效果，那么我们能不能把这种民主主义转化到我们的学习当中去呢。答案是可以的。但是思想混乱却是一个棘手的问题。要严格控制小资产阶级的自由散漫，防止极端民主主义和自由主义。
这种资本主义社会下，教育只是官僚资产阶级的工具。我们当前如何从根本上解决呢？唯有推翻资本主义私有制，建立社会主义公有制。这个不二法门。然后再进行意识形态的工作和教育领域上的一系列革命措施。这才能解决教育问题和学生思想意识习惯问题。
——————A猴1234
2011年9月25日
am4：28